针对性写作课：
照着孩子自己写错的句子来教
Built from the student's own writing — not from a textbook.
这门课不是通用语法教材的搬运。开课前，我们先把孩子交上来的每一篇作文 逐句标注，统计出他真正卡在哪几类问题上，然后只教那几类。
每一句例句、每一道改错题、每一个写作任务，都来自孩子本人写过的句子—— 他看到的是「我写的这句话，正确的样子是这样」，而不是别人的范文。
四节课，一条时态主线走到底 过去 → 过去的进阶 → 现在三兄弟 → 将来四种
家长最常提的要求是「先把几种主要时态搞清楚」。这四节课就是按这条线排的， 学完手上是一套能用的常用时态，而不是一堆零散的语法点。
讲过去的事，动词全部用过去式；一段话里时态必须统一。
一般过去时was / were + doing（当时正在）与 had + 过去分词（在那之前已经）。
过去进行 + 过去完成一般现在、现在进行、现在完成——靠时间词一眼分清。
三个现在时will / be going to / be doing / would，以及 if、when 从句的禁忌。
四种将来表达| 课次 | 主题 | 打什么靶 | 出口标准 |
|---|---|---|---|
| L1 | 时间不乱已开课 | 讲过去的事，动词全部用过去式；一段话里时态必须统一 | 60 词叙事，过去式准确率 ≥ 90% |
| L2 | 过去的两个进阶已开课 | was / were + doing（当时正在）与 had + 过去分词（在那之前已经） | 一句话里能分出「先完成」和「正在进行」两层 |
| L3 | 现在时三兄弟已开课 | 一般现在、现在进行、现在完成——靠时间词一眼分清 | 给 10 个时间词，能选对时态 ≥ 9 个 |
| L4 | 将来四种已开课 | will / be going to / be doing / would，以及 if、when 从句的禁忌 | 说服文里写出 ≥ 3 句 If …, … will …，零形式错 |
每节课里含：讲义（44 题，带逐题详解）· 错句诊断室 · 每日精练（400 道）· 100 分计时检测 · 家长可见摘要。 课次页与精练页都需登录并已开通本课程才能进入。
每日精练：每天 100 道小步练习，Day 1 – Day 4 Daily Mastery Practice · 四节课一共 1600 道；每道都有答案和一句「为什么」——按间隔重复编排，不是把同一道题抄四遍
语法不是听懂的，是练到不用想的。所以每一课配一套每日精练： 每天 100 道，分五个板块，做完当场判分。
全程用手指点，一个字都不用敲。四个板块是四选一，最后一个板块点词卡拼句子 —— 九岁的孩子不需要先学会打字，手机上、平板上都能直接做。
五个板块，一天 100 道
- 选出词形 20 道：给出原形，从四个形式里点出本课要的那一个 （过去式 / 过去分词 / 三单 / -ing）
- 动词形式填空 20 道：整句里只留一个空，从四个形式里点出对的， 练「什么时候用哪个形式」
- 改错 20 道：给出有错的那一句，点出改对的那一句（只改动词那一处）
- 中译英 20 道：中文给意思，从四句英文里点出时态对的那一句
- 连词成句 20 道：词序打乱，点词卡按顺序拼回去，点错了可以撤回
编排依据三个已经被反复验证的机制：间隔重复（隔天再见一次，而不是一次练到吐）、 交错练习（五种题型轮着来，而不是一次只做一种）、 即时反馈（做完立刻知道对错和理由）。同一句话四天里把四种题型各做一次， 正是为了让它每次都得自己从记忆里取出来。
入口：L1 精练 · L2 精练 · L3 精练 · L4 精练 也可以整册打印成 A4 纸质练习（打印时会自动把四天全部展开）。
每节课都带一页成果卡回家 家长看得见，不用懂语法
下课前 10 分钟，老师和学生一起把当天的成果卡填完，当场打印或拍照带走。 卡上不放空泛的评语，只放三样能验证的东西。
She walk to school and see a big dog.
She walked to school and saw a big dog.
怎么开课先诊断，再编课
交作文
把孩子近期 3–5 篇作文（拍照或粘贴都行）交给杨老师。
逐句诊断
每一句标出错在哪里、属于哪一类，生成一份错误归类表。
定四节课
按错误占比排顺序，把最高频的那几类编成四节课。
上课 + 成果卡
每节课当场填一页成果卡，家长不用懂语法也看得懂。
一节课的 120 分钟怎么用
| 时段 | 环节 | 做什么 |
|---|---|---|
| 0–10 分钟 | 热身回顾 | 上节课错题重做 3 题，不给提示 |
| 10–30 分钟 | 发现式讲解 | 给两段对比材料，让学生自己找出规律，老师只做确认和命名 |
| 30–82 分钟 | 七组巩固 | 44 题：课前诊断 → 单项选择 → 填空 → 连线 → 连词成句 → 中译英 → 改错， 逐级加难，每题都带「为什么」。课后每日精练 Day 1–4 再加 400 道 |
| 82–110 分钟 | 段落写作 | 写 60–80 词，当堂用本课规则自检一遍 |
| 110–120 分钟 | 成果卡 + 讲评 | 填成果卡，老师当面只批 1 处，其余留作课后作业 |
适合谁，不适合谁先看清楚，再决定
适合
- 已经能写出完整段落或小作文，但错误反复出现、改了还犯
- 学校老师批过、孩子看过，但说不清「到底错在哪一类」
- 想在短时间内把最高频的那几个坑填掉，而不是从头学语法
- 家长希望看到可比较的数字，而不只是「有进步」三个字
暂时不适合
- 还写不出完整句子——这类孩子应先上语法与写作精品课
- 只有一两篇作文，样本太少，统计不出稳定的错误类型
- 想要的是应试刷题班，不打算当堂动笔写
本页为课程说明，不含任何学生个人信息与作文原文。学生的诊断报告与成果卡仅通过个人账号查看。